Умный регион/Многоязычие/Татарский/Презентация/tt

Материал c сайта НП «Викимедиа РУ»
Перейти к навигации Перейти к поиску
Тел/ Tel: русский · татарча/tatarça
Умный регион.РФ WikimediaRU-logo white.svg
Использование возможностей проектов Викимедиа для
поддержки регионального развития Российской Федерации
Flag-maps of the subjects of Russia.png
Flag-map of Russia with federal subjects.svg

Заглавная   О проекте   Стратегия   Направления   Вики-Списки   Регионы   Народы   Многоязычие   Статистика
6.10.2020 презентациясе слайдлары

Монда «Цифрлы чорда Вики-сыз татар телен һәм мәдәниятен саклап булмый» исеме астындагы чыгыш материаллары тупланыла.


Слайд - Башлык һәм сылтама[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
  • Башлык: татарча викимедиачылар, Викимедиа проектлары, Татарстан туграсы һәм кәләпүш сурәтләре
  • «Татар мохитенең цифрлы трансформациясе: Вики-сыз телне саклап булмый»
  • Вакыйга, урын һәм вакыт
  • Чыгыш ясаучы исеме һәм слайдларга сылтама
Исәнмесез, хөрмәтле ханым-әфәнделәр!

Чыгышымның асылы аның исемендә күрсәтелгән. Татар теленең һәм мәдәниятенең үз балалары, оныклары һәм аларның оныкларының тормышында зур урын алуын, шулай да бу феноменнарын булдыруга өлеш керткән күп буын шәхесләрне истә тотуларын теләүчеләргә юнәлә чыгышым.

Слайд - Чынбарлык: «Википедиясез шанслары юк»[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
« "Из приблизительно 7000 употребляющихся сегодня языков ... менее 5% ... всё ещё сохраняют возможность продолжить своё существование в цифровой эре. ... Предварительно резюмировать основной результат данного исследования можно так: У языка, не имеющего своей Википедии, шансов нет."[1]
Андраш Корнай, математический лингвист
»
Если на языке даже Википедию писать некому, значит этот язык для цифровой среды не существует. Если же язык не может быть рабочим языком, то его место в этнографическом музее.

Слайд - Чынбарлык: «Сүзегезгә ышанмыйлар»[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
« Студенты сегодня перепроверяют утверждения профессоров по Википедии, информация в которой в большинстве случаев верна.
Cedric Denis-Remi, вице-президент по развитию парижского университета Paris Sciences et Lettres, Казань, ИЭУ КФУ, 27.11.2019, Второй ежегодный форум по цифровой трансформации Times Higher Education
»
Есть утверждения французских школьных преподавателей, что знакомство с принципами и умение работать с информацией в этой среде долгосрочно важнее навыков программирования — в Европе детей обычно начинают знакомить с работой в этой среде с 5-6 класса, в Греции и Испании есть примеры успешной работы с 7-8 летками.


Слайд - Чынбарлык: «Үз сайтларыгызның кыйммәте»[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
« Почему регионам важно развивать своё присутствие в Википедии? Потому, что турист идёт не на visit-tatarstan.com, а в поисковик и дальше в Википедию и т.д. Нужно, чтобы важная для Вас тема там была представлена как следует.
Олеся Олейникова / Profi.Travel / Казанский туристический форум 2019: Ориентиры будущего.
»
Казанский туристический форум 2019: Ориентиры будущего. Выступление Олеси Олейниковой / Profi.Travel
Википедия и Викиданные имеют очень высокое, хотя и незаметное влияние на наш глобальный социум. В среде цифрового поколения уже в целом сформировался базовый стереотип о том, что «если что-то не представлено в Википедии — значит оно в принципе незначимо и неважно».

Слайд - Чынбарлык: «Телне үз итү»[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
« Яшьләрнең үзләрен мирас телләре белән тиңләштерү өчен, бу тел белән бәйле булган кызыксындыргыч кыланыш үрнәкләрен таба алулары зарур. Өй һәм мәктәп кебек тел кулланылыш мохите инде җитәрлек түгел, үткән турында ностальгия хисләренә нигезләнгән фольклор мәдәнияте бер дә кызыксындырмый.[2]
Анника Пасанен, Янне Саарикиви
»
Википедия и Викиданные имеют очень высокое, хотя и незаметное влияние на наш глобальный социум. В среде цифрового поколения уже в целом сформировался базовый стереотип о том, что «если что-то не представлено в Википедии — значит оно в принципе незначимо и неважно».

Слайд - Чыгыш планы[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
  • структура слайдов
  • при необходимости рядом с каждым время (засечь по таймеру)
  • Строка с названием доклада и ссылкой на презентацию
Моё выступление будет эффективным, если к концу выделенного времени вы будете понимать:
  1. Почему бессмыссленно пытаться сохранить татарский только в масштабах и иначе в рамках Татарстана или татарской этнокультуры
  2. Что это в принципе возможно лишь при успешной цифровой трансформации экономики и культуры Татарстана, татар и татароязычной среды и
  3. Как вы можете этому способствовать, используя потенциал Википедии, Викиданных и иных проектов Викимедиа.

Слайд - Кем син?[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
  • Говорю, думаю и пишу на английском, итальянском, русском, татарском, турецком и французском
  • породнился со всеми связанными культурами, дорожу ими и прочими 7100+ равным образом.
  • в школьные годы - победитель республиканской олимпиады по физике, призёр по математике и химии.
  • Был приглашён учиться в ряд ведущих технических вузов США и Турции, были открыты двери в любые вузы России, остался в Казани по просьбе родителей.
  • Выпускник КГФЭИ по "Финансовому менеджменту", по второй специальности - переводчик (множество различных отраслевых конференций, курсов MBA, гос. управлению, кино-театр и всевозможные переговоры)
  • Не был в Арктике, Антарктике, островной Океании
  • Отец двоих детей, сын инженеров, внук
    • раскулаченных, репрессированных, выселенных из Старо-татарской слободы и
    • переехавших в Казань, самостоятельно изучивших русский язык, получивших техническое образование, передававших мусульманскую культуру в СССР в условиях неформального подполья.
  • Не идеализирую какие-либо знания, социально-культурный опыт и убеждения.

Слайд - Консультантларың?[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
Мои консультанты в РТ:

Над анализом и разработкой темы работал сначала самостоятельно с 2017 года, позднее меня консультировали, направляли и подсказывали следующий круг лиц в республике, так и многие другие по России и миру.

Слайд - Викимедиа: бу нидән гыйбарәт[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
Карта страновых и тематических объединений вики-волонтёров
« Представьте себе мир, в котором каждый человек может свободно делиться всей суммой накопленных человечеством знаний. В этом наше призвание. »
  • Викимедиа — это международное движение информационных волонтёров, что в свободное от работы или иной деятельности время в рамках своих интеллектуальных хобби совместно развивают многоязычные тематические интернет-ресурсы.

Слайд - Викимедиа: бу нидән гыйбарәт (2)[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
* краткий перечень фактов
  • Викимедиа — это международное движение информационных волонтёров, что в свободное от работы или иной деятельности время в рамках своих интеллектуальных хобби совместно развивают многоязычные тематические интернет-ресурсы.
  • Юридическая и финансовая ответственность за долгосрочную устойчивость проекта лежит на американском Фонде Викимедиа, чья образовательная и техническая деятельность, а также оплата серверов финансируется за счёт сформированного эндаумента и пожертвований.

Слайд - Кайдан чыкты бу?[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
* фото + сылтама

Слайд - Кайдан чыкты бу? (2)[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
« С результатами использования проектов Викимедиа в области образования я знакома. Очень бы хотела, чтобы в них участвовал каждый учитель и ученик в 12 000 школах нашей сети. Приветствую делящихся своим опытом волонтёров и включающих его в свою деятельность учителей.
Сабин Детцель, Международный координатор сети ассоциированных школ ЮНЕСКО (Sabine Detzel, UNESCO ASPnet), 6.09.2018, в кулуарах Казанского форума по межкультурному диалогу, Казанская ратуша (спецвыпуск российского Вестника ЮНЕСКО)
»
Развитие навыков критического чтения и анализа информации сегодня на повестке дня всех стран. Мы все хотим своим детям и внукам самого лучшего - чтобы они были полноценными хозяевами своей жизни, а не марионетками в чужих руках.

Слайд - Кайдан чыкты бу? (3)[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст


Слайд - Кайдан чыкты бу? (4)[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст
  • Татарстан чынбарлыклары - ничә телдә
  • Татар теле мәкаләсе - en, ru, tt күләме
  • Россия төбәге, башкаласы, халкы, теле рейтингында урыны

Слайд - Ирешелгәне[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст

Слайд - Ирешелгәне (комиссиядә)[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст

Слайд - Алга таба[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст

Слайд - Күрсәткечләр[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст

Слайд - Кем җаваплы[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст

Слайд - Көтәсем килми[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст

Слайд - Көтәсем килми (2)[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст

Слайд - Көтәсем килми (3)[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст

Слайд - Көтәсем килми (4)[править]

Слайд эчтәлеге Яңгыратылган текст

Искәрмәләр[править]

  1. "Of the approximately 7,000 languages spoken today ... less than 5% ... can still ascend to the digital realm. ... To summarize a key result of this study in advance: No wikipedia, no ascent."Digital Language Death by András Kornai
  2.  (рус.) "Для того, чтобы отождествлять себя с родным языком, молодежи требуются привлекательные образцы для подражания, связанные с этим языком. Такие сферы употребления языка, как дом и школа, уже не вполне достаточны, ностальгирующая по прошлому фольклорная культура нисколько не привлекает. Однако молодежную культуру сложно конструировать извне — только молодежь может сама создавать свою культуру и образцы для подражания. Это представляет большую трудность для модернизирующегося сообщества носителей локального языка, на которую следует обращать внимание.", из Замятин К., Пасанен А., Саарикиви Я. "Как и зачем сохранять языки России"./ Часть III. "Пути сохранения языков под угрозой исчезновения. Практические советы", Глава "Преподавание на языке меньшинства в школе", раздел "Что кроме школы и после школы?", 162 с.
    ("Россия телләрне ничек һәм ни өчен сакларга". / III баб - "Юкка чыгу куркынычы янаган телләрне саклау юллары", "Мәктәптә азчылык телендә укыту" өлеше, "Мәктәптән тыш һәм мәктәптән соң нәрсә?" бүлеге, 162 б.)

Шулай ук карагыз[править]